教以共进，研以致远。为搭建优质教研交流平台，凝聚多方教育智慧，切实提升教师专业素养与教学能力，12月17日，恩施高中与恩高芳华中学生物学科校级联合教研活动在恩高芳华中学举行，恩施州郭雪峰生物名师工作室主持人郭雪峰老师指导教研活动。两校生物教师齐聚一堂，共探教学真谛，共话育人新篇。

恩施高中汪小琴老师执教《特异性免疫》。汪老师教态温婉亲切，语言生动鲜活，以生活实例切入，紧扣新课标要求，引导学生构建起体液免疫与细胞免疫的动态模型，并通过深入探讨，阐发两者间的内在联系。在此基础上，汪老师适度延伸至二次免疫的模型建构，帮助学生形成系统认知。课堂辅以针对性训练，引导学生举一反三，在解决实际问题中融会贯通、学以致用。本节课体现了对教材的深度解读与核心素养的有机渗透，为高三教学提供了富有参考价值的实践范例。

恩高芳华中学崔素玲老师执教《激素调节的过程》。崔老师的课程设计充分立足学生认知基础与能力现状，深入对接高考命题趋势，展现出极强的针对性与实用性。整节课以“问题链”为逻辑主线，层层推进，驱动学生展开小组合作与探究式讨论，不仅有效突破了“血糖平衡调节”这一核心难点，更引导学生在互动与思辨中自主构建起完整、动态的生理调节模型。

恩施高中生物骨干教师程伟对两节展示课予以高度评价，并分别从教师备课与学生参与两个维度提出具体要求：对教师备课，一须紧扣课标，关联高考，明确课堂目标；二应突出主干知识，构建系统框架；三要聚焦学科核心素养，着力能力培养。对学生引导，备课须以学情为基础，回应真实问题；推动学生全程参与，保持课堂高互动性；密切关注学习状态，及时调整教学节奏。

恩施高中高三年级生物骨干教师魏道兵老师分享了高考答题规范要点。他从总体答题原则、各题型规范答题技巧、常见失分雷区、考前与考场实战建议四个方面作出分享，着重强调规范答题的本质是用最清晰、最准确的方式向阅卷老师展示考生掌握的生物学知识。